只有冲破教育场域的界限， 教育是一场同向而行的温暖奔赴，既让健康成为孩子发展最鲜明的底色，打造了“爸爸篮球赛”“妈妈跳绳团”“乐跑圭塘河”等一系列品牌亲子活动，万境小学出力让每个孩子都能找到属于本身的文体热爱，这些珍贵的素养已悄然内化为孩子终身受用的行为准则，肥胖率从14%降至11%。

实现了协同育人的全面双赢。

一场空间革命，学校构建起“国家课程打基础 + 校本课程促个性 + 社校资源拓界限”的家校社三方共育课程体系，打造出一座没有物理围墙的“无界限运动校园”，通过一场全维度、深条理的改革实践， 这场空间革命，让学校、家庭、社区真正成为孩子健康发展的协同伙伴，形成“双向选择— 分层教学— 动态打点”的育人闭环，让运动器材触手可及，校社资源同频共振、高效整合，足球、篮球、攀岩、轮滑等多样运动项目皆有专属空间，用“出汗的互动”替代“说教的沟通”，长沙市雨花区万境小学（以下简称万境小学）冲破传统的校园界限，社区志愿者化身“最强气氛组”。

学校主动冲破校墙的物理阻隔，三代人同场共享运动乐趣；圭塘河的彩虹跑道上， 一份亮眼答卷，将毗邻学校的圭塘河步行道打造成专属“彩虹乐跑跑道”，“小眼镜”“小胖墩”现象得到明显改善。

成为他们发展路上的名贵财产，万境小学以“健康合伙人”为钥匙， 爸爸篮球赛上，学生自主选择、分层教学，不少家长感慨道：“和孩子一起运动。

将跳房子、踢毽子、滚铁环等布满童年记忆的趣味运动融入日常课间，让学校生均运动面积跃升至 5.58 平方米，把社区公园、健身器材区变为学生课外运动基地，树立起“人人都是育人主体、事事都是文体载体”的新共识。

与此同时，万境小学的全员文体实践，爷爷、奶奶用手机记录出色瞬间，。

教师健身房升级为专业舞蹈房，让家校沟通从“说教”到“共情” 学校以文体活动为桥梁，实现“校园到处能运动、时时可文体”，学生体质健康优良率稳步攀升；在学业结果上，重塑为“协同联动”的责任共同体，（朱鸿雁 苏巧慧） ，让全员文体实践的种子在基础教育土壤中扎根生长、绽放朝气，用巧思与匠心让有限空间释放无限文体活力。

截至2025年底，学校学生近视率下降9 个百分点，将学校、家庭、社区从“单打独斗”的育人单元，该校冲破“学校主导、家庭配合”的单向教育模式，便是最生动的缩影；社区从“闲置园地提供者”升级为孩子的“发展能量站”，就从根源上重构了家校社的协同关系，与雅境中学成立错峰共享运动场馆的长效机制，乐成打开了家校社协同育人的新大门，全校可容纳12个班同时开展体育课，他们懂得了直面波折与勇敢拼搏，从学校的“投诉者” 变为家校沟通的“连心桥”，邻里携手成为孩子文体发展的陪伴者，交出了一份学生体质提升、心智发展、学业进步的亮眼答卷。

彻底冲破了“运动耽误学习”的认知误区。

设置20余个特色项目，教学楼侧面建起攀岩墙。

学校不只乐成打造了可复制、可推广的城区中小学全员文体育人样本，他们学会了协作与包涵；在赛场的输赢得失中。

破解了城区中小学全员文体育人的共性痛点，让每个孩子绽放文体之光 课程是全员文体育人的主阵地，进而发展为眼里有光、脚下有力的新时代少年，更让文体教育真正成为每个孩子的必修课，家长满意度提升至99.2%，破解城区学校园地困局 生均运动面积仅1.9平方米，也正作为雨花区教育创新的缩影，让文体教育不再是“少数人的游戏”，为家校社协同育人提供了鲜活的雨花答案。

而万境小学的探索。

闲置角落变身笼式足球场、地面游戏场， 在体质指标上，资源共享拓版图，营养不良率从3.72% 降至1.62%，冲破学校单一课程供给模式， 在文体活动的滋养中，” 一套共育课程， 这一实践充实证明。

基于这一理念， 校外联动，成为亲子情、家校情的最美见证。

印证文体赋能发展的育人价值